La interculturalidad en la enseñanza del inglés mediante el uso de las TIC.
sábado, 12 de octubre de 2019
domingo, 6 de octubre de 2019
miércoles, 25 de septiembre de 2019
Infografía.
Alumna: Sandra Vázquez Zavala.
Materia:Generación de ambientes de aprendizaje con TICS para la formación de competencias.
Profesor: Dr. Manuel Eduardo Nava Pérez.
https://easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/5002587/1569464455&key=pri#
Materia:Generación de ambientes de aprendizaje con TICS para la formación de competencias.
Profesor: Dr. Manuel Eduardo Nava Pérez.
https://easel.ly/create?id=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/5002587/1569464455&key=pri#
Referencias Bibliográficas.
Andrada, A. y Parselis, M.
(2005). E-learning y Educación Superior: una mirada
desde el aprendizaje colaborativo, la interdependencia de saberes y la gestión
del conocimiento. En Boletín del Instituto de Comunicación Social, Periodismo y
Publicidad, 8. Recuperado
de http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/investigacion/e-learningeducacion-superior-parselis.pdf
Obdulio, M. (2008). Educar en comunidad: promesas y realidades de
La Web 2.0 para La innovación Pedagógica. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz,
T. (Coord.), Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF]. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Antonio de, A., Villalobos,
M. y Luna, E. (enero-abril, 2000). Cuándo y cómo usar la realidad virtual en la
enseñanza. En Revista de Enseñanza y Tecnología. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4794517.pdf
domingo, 22 de septiembre de 2019
Conclusión.
Me pareció bastante entretenido el hacer el Blog, llevé la idea a mi salón de clases y el viernes mis alumnos comenzaron a formar su Blog, lo que pude notar es que les entusiasmo la idea, sin embargo, todavía hay muchos alumnos que aún no son totalmente competentes en el uso de la tecnología.
La maestría me ha ayudado a quitarme varios tabúes que yo tenía en cuanto a la educación virtual. Aunque para ser honesta sigo pensando que no fomenta la socialización lo cuál me parece esencial para el mundo globalizado en el que vivimos.
Actividad
2. “Cuadro comparativo”
Alumno:
Sandra Vázquez
Zavala
Maestría en educación basada en competencias.
Nombre de la materia: Generación
de ambientes de aprendizaje con TICS para la formación de competencias.
Nombre del profesor: Dr. Manuel Eduardo Nava Pérez.
Campus: San Rafael.
Fecha: 16 de septiembre de 2019.
Asignatura:
Generación de ambientes de aprendizaje con TICS
para la formación de competencias.
Nombre:
Sandra Vázquez Zavala.
Fecha de
entrega:
Análisis
comparativo
A partir de las lecturas de la
Unidad, sistematiza los planteamientos de los autores sobre la importancia de las
Tecnologías de la Información y Comunicación para los procesos educativos,
tomando en cuenta los siguientes ejes de análisis (considera que puedes
integrar tu interpretación de lo dicho por los autores, pero si incluyes
textualmente sus puntos de vista, debes entrecomillarlos y mencionar el número
de página):
Las TIC en educación
|
García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R.
y Sáenz, J.
|
Adell, J. y Castañeda, L.
|
Coll, C.
|
Silva, J.
|
Potencialidades
|
De
acuerdo con los autores, las revoluciones tecnológicas son capaces de cambiar
el rumbo de mundo, a través de los intereses económicos de unos cuantos.
Ellos
proponen que, si los gobiernos permitieran un cambio en los planes y
programas de estudio, todos los alumnos alcanzarían la competitividad necesaria
para hacer crecer a su país.
|
Las
pedagogías emergentes brindan un aire de cambio a la educación, traen consigo
nuevas formas de ver y entender la pedagogía utilizando las tecnologías que están
en constante evolución es por ello que las clases deben también estar cambiando
al compás de la evolución o como mencionan los autores “coevolución” entre la
tecnología y la didáctica.
|
De
acuerdo con Coll la mayor potencialidad que tiene el uso de las TIC es su
adaptación y capacidad de transformación.
Sin
embargo, nos dice también que todo dependerá del contexto el éxito que estas
tendrán en la mejora continua de la educación.
|
De
acuerdo con Silva, loa entornos virtuales de aprendizaje no se deben pensar únicamente
en contexto online, dice que debemos promoverlos en clase presenciales y
semipresenciales ya que ello ayuda a modificar los roles en el aula. Los
alumnos se vuelven participes de su propio proceso educativo.
|
Alcances
y limitaciones
|
El
internet y las sociedades del conocimiento nos permiten llegar a todas partes
del mundo, nos brindan un sinfín de conocimiento que antes era muy complicado
tener a la mano, nos acerca a personas lejanas y promueve la
interculturalidad.
Sin
embargo, todo depende del contexto, ya que muchos planes de estudio
contemplan el uso de las TIC en comunidades sin electricidad.
|
Las
tecnológicas y la innovación educativa traen consigo cambio, pero debemos ser
escépticos ante ello, como lo mencionan los autores. En algunos sectores no
se han presentado cambios sustanciales o bien utilizan la tecnología, pero dan
la clase de la misma manera que se hacía en tiempos lejanos.
|
Coll
nos dice que, gracias a la sociedad de la información, cambió el papel de la
educación ya que ahora también se ve como fuente de desarrollo económico y
social de los estudiantes.
Este
autor nos vuelve a mencionar que una de las grandes limitaciones es que los
profesores no cambian sustancialmente su clase, a la que incorporan las TIC
de manera esporádica y poco creativa.
|
Los
alumnos se vuelven los actores principales que co-construyen el entorno virtual,
deben ser agentes de cambio y participar de las actividades en línea que
promuevan la interacción y la construcción de saberes.
Los
docentes de convierten en facilitadores que ayudaran a los alumnos a lograr
el aprendizaje significativo.
La
limitante es que no todos los actores participan de la misma manera, hay
alumnos que entran en pocas ocasiones a la plataforma y eso les impide
desarrollar su potencial.
|
Riesgos
|
Me
parece que los riesgos
mencionan
veladamente los autores es que se quieran hacer cambio en los planes y
programas sin considerar a la comunidad educativa y al contexto en el que se
encuentran.
|
El
pensar que por utilizar la tecnología ya estamos modificando nuestra practica
docente, pero no nos damos cuenta de que en realidad solo estamos
transcribiendo del cuaderno a la máquina, sin buscar nuevas posibilidades
didácticas.
|
Incorporar
la enseñanza de las TIC en el currículo, cundo este ya esta sobrecargado.
Otro
riesgo es que las TIC se usen únicamente como elemento reforzador y no como facilitador
de aprendizaje.
|
Algunos
profesores de modalidad Online, nunca fueron estudiantes en dicho modelo por
lo que desconocen o son poco empáticos ante las necesidades de los alumnos,
el rol docente es de vital importancia para que los estudiantes logren
desarrollar su potencial máximo, es por ello que el autor nos propone que
estudiemos al menos un año de forma online para saber a que nos enfrentamos.
|
Recupera
información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo
educativo en México en informes y encuestas nacionales, con la finalidad de
documentar:
Alcances:
El uso de las TIC en la educación en México es de vital importancia, ya que nos
ayudará a marcar el rumbo del país. Al vivir en un mundo, los globalizado los
alumnos necesitan cada vez más herramientas para lograr ser competentes en la
vida socio- laboral y establecer relaciones foráneas para buscar mejores
oportunidades.
Limitaciones:
Se necesita una constante capacitación y profesionalización docente, la gran
mayoría somos migrantes tecnológicos y en lugar de modificar nuestra práctica
docente únicamente incorporamos la tecnología al salón, pero sin darle un uso significativo
o innovador. En ocasión se cree que el dejar trabajo en alguna plataforma electrónica
es como un premio para los alumnos, sin darnos cuenta de que esa ya es su
realidad y aumenta la posibilidad de lograr el aprendizaje significativo de esa
manera.
Riesgos:
que se modifiquen los planes de estudio para que s contemple el uso de las TIC,
pero no exista la infraestructura necesaria para hacerlo. O bien que los
docentes no les den importancia a los productos realizados a través de medios
digitales.
c) Conclusión
Considero que los buscadores académicos son de gran utilidad
ya que os ayudan a encontrar distintos puntos de vista sobre un tema en particular
y le dan un toco de credibilidad a los escritos. Por otra parte, para los
investigadores les ayuda a saber que tanto son consultados sus trabajos para
así poder vender sus productos.
Referencias bibliográficas.
Adell, J. y
Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes,
¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez,
A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF].
Recuperado de https://ciberespiral.org/tendencias/Tendencias_emergentes_en_educacin_con_TIC.pdf
Cituk,
D. M. (22 de 09 de 2019). E-formadores. Obtenido de Instituto
Latinoamericano de la Comunicación Educativa – Red Escolar.:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_10/articulos/dulce_cituk_feb2010.pdf
Coll, C.
(2008). Aprender y enseñar con las TIC:
expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz,
T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF].
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
García, F.,
Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la
sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura
Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado de http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393
Silva, J.
(2010). Enseñar en los espacios virtuales
de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf
Kriscautzky, M., & Guillermo., R. (22 de 09 de 2019). Habitat
PUMA. Obtenido de UNAM:
https://educatic.unam.mx/publicaciones/estudio-uso-tic-ies-mexico.html
lunes, 16 de septiembre de 2019
¡Bienvenidos!
La globalización y el intercambio continuo entre
países ha dado como resultado la imperiosa necesidad de hablar más de una
lengua. De ahí la importancia que los gobiernos, a través de sus secretarías
de educación y cultura han dado durante las últimas décadas para fomentar dicho
aprendizaje promoviendo la movilidad estudiantil. Sin embargo, sólo algunos son
beneficiados directamente con esta forma tan práctica y eficiente para vivir el
idioma desplazándose a otro país.
El
uso de las tecnologías nos brinda la oportunidad de acercar a aquellos alumnos
que no tienen la facilidad de desplazarse, para que conozcan distintas culturas
y formas de vida de los habitantes de países angloparlantes.
En
el presente Blog, pretendo compartir material y enlaces pertinentes para lograr
la interculturalidad en los alumnos sin tener que salir de casa.
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